银川科技学院2025年暑期社会实践(39)丨“乡野拾光·实践赋能”团队“三下乡”社会实践活动

前言

我校开展了以“青春为中国式现代化挺膺担当”为主题的2025年大学生志愿者暑期社会实践活动。

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大和二十届三中全会精神，践行习近平总书记关于青年工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，同学们深入基层，用脚步丈量祖国大地，以青春书写奉献篇章，在实践中领悟社会责任，提升综合素养，收获宝贵经验与成长。为全面展示本次实践成果，引导更多学生参与公益实践，该专栏将全方位呈现我校学子的青春风采，从支教课堂的耐心教导，到乡村调研的深入探索；从社区服务的暖心帮助，到文化传承活动的积极投入，记录着银科青年的热情与付出。

今天团团为大家带来的是由“乡野拾光·实践赋能团”到浙江省嘉兴市平湖市野马村的暑期社会实践活动。

一、

　　为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，教育和引导广大团员青年学习运用“千村示范、万村整治”工程成功经验，以提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平为重点，团中央面向全国高校开展2025年全国大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践“千万工程”专项活动。在国家乡村振兴战略深入推进的背景下，农村发展机遇与挑战并存，浙江省嘉兴市野马村不仅承载着敢为人先的变革精神、百折不挠的奋斗精神，还拥有“三治融合”治理文化、农耕文化等特色内核，更实现了从生态困境到美丽蜕变的跨越，成为乡村振兴进程中的生动范例。

　　当前文创产业普遍面临同质化严重、实用性与美观性失衡、创新设计不足等问题，而高校在文化挖掘与设计创新领域的优势，为破解这一难题提供了重要支撑。基于此，银川科技学院“乡野拾光·实践赋能”团队作为团中央“千万工程”专项活动参与队伍，在浙江省嘉兴市平湖市开展为期7天的沉浸式社会实践。

　　团队由校团委冀伟老师与艺术学院杨珺玓老师共同指导，成员涵盖张鑫一、赵博、马英姿、暴思佳、王彦龙、顿巧丽六位同学。队员们以脚步丈量乡土、用心灵倾听民声，将专业所学融入乡村服务实践，以“文旅融合”为主题，通过“文化深研+创意服务”双轨模式，以青年视角和专业智慧探寻乡村振兴新路径，为地方发展注入青春动能。

　　实践期间，团队通过多维度行动深度参与专项实践，具体内容如下

01

走访调研：跨学科赋能，搭建校地对接桥梁

　　团队采用分组协作模式开展调研：一组与村干部、文化工作者座谈，系统收集野马村发展历程、精神文化脉络等资料；另一组深入村民家中走访，全面了解村落特色产业布局、村容村貌现状，同时精准收集村民对文创产品的需求与建议。调研过程中，团队同步开展问卷调研，针对野马村文化传承发展现状、工匠及回乡大学生等群体的文化发展诉求、手艺人发展现状三类核心议题收集信息，为调研成果的全面性提供支撑。此次调研充分发挥艺术设计专业优势，将一手调研成果转化为后续创作的核心资源，不仅为野马村留存了珍贵的口述史资料，更初步构思出兼具审美性与实用性的乡村环境提升方案，实现高校智力资源与乡村实际需求的有效对接，探索“艺术+乡村”的创新赋能路径。

02

文化探寻：红色寻根与地域文化深度融合

　　团队全体成员前往平湖莫氏庄园、李叔同纪念馆、嘉兴博物馆、濮院古镇及南湖革命纪念馆等文化场馆参访。通过实地参观、与馆内工作人员深度交流，系统梳理浙北地区的地域文化特色与红色历史脉络，深刻感悟嘉兴作为红色起航地的历史地位与深厚文化底蕴。这份文化认知反哺团队对野马村发展的思考，让艺术介入乡村的实践不再浮于表面，而是扎根于广阔的历史文化土壤之中，显著增强了专项实践活动的思想性与教育意义。

03

志愿服务：文化传承与儿童美育协同推进

　　团队围绕儿童关怀精心设计志愿服务内容，通过趣味互动游戏、集体唱歌、“未来家园”主题绘画创作等形式，将美育启蒙、家园意识培养与普通话推广有机结合。孩子们笔下的“未来家园”画作，既展现了童真智慧，也为野马村的乡村规划提供了独特的儿童视角，在孩子们心中播下热爱家乡、未来参与乡村建设的种子。此次志愿服务突破传统陪伴模式，实现文化传承与儿童成长的双向赋能，成为专项实践中连接青年与乡村的重要纽带。通过系列扎实的实践行动，团队不仅精准探寻到野马村发展的核心密码，传递了青年参与乡村振兴的青春力量，更深刻领悟了驱动野马村持续前行的“野马精神”。

　　本次实践既让学生在深入基层中锤炼专业本领、提升社会责任感，也为野马村带来了年轻视角与学术关注，为乡村振兴注入新活力与新创意，真正实现高校人才培养与服务社会的双赢，成为团中央“千万工程”专项活动中一次富有成效且意义深远的双向奔赴。

二、

　　8月13日，团队成员进入野马村后兵分两路开展实践：一队与村干部及文化工作者深入访谈，聚焦野马村特有的“三治融合”治理文化、农耕传统等精神内核，详细收集当地对文创产品的风格偏好、功能需求等关键信息，为形象IP设计锚定文化根基；另一队则漫步村落，沉浸式感受村庄的精神风貌，尤其对村内墙绘中蕴含的乡土艺术元素、色彩搭配与图案符号进行细致研究，记录下兼具生活气息与艺术张力的视觉素材，为IP形象的视觉表达积累灵感。

　　8月14日，团队携调研问卷与小礼物再次进入野马村，分三小队围绕社会实践活动、文化传承发展现状，以及工匠、回乡大学生及文艺爱好者的文化发展认知情况展开调研。调研对象以20-30岁年轻群体、本村常住居民为主。经调研发现，野马村存在产业、人才、基建、文化四类核心问题，需求上从业者需要手艺优化与培训、创业者盼渠道与资金支持，文创偏好实用礼品类中低价产品且需融本土文化，发展优先农业、旅游与基建。未来规划将围绕培育特色产业、吸引青壮年返乡、完善基建、保护文化等核心方向推进，助力村庄发展。此次野马村调研为团队设计村庄形象IP提供了关键依据，既明确了文创需“实用礼品类中低价、融本土文化”的偏好，又锁定了村庄文化内涵，让IP设计贴合需求与本土根脉；同时，调研梳理的核心问题与发展方向，助力团队将IP与特色产业、旅游基建等规划结合，使其成为推动村庄发展的有效载体。

　　8月15日，团队将温暖与陪伴带给了野马村的孩子们。成员们精心准备了趣味游戏，组织孩子们一起唱歌、画画、玩互动游戏，让教室里充满了欢声笑语。轻松愉快的互动不仅增进了情感联系，也让孩子们感受到来自远方的关爱。同时，团队积极开展普通话推广活动。成员们同步创新开设“乡村儿童推普小课堂”，寓教于乐推广普通话，巧妙讲解容易读错的字词，引导孩子们学说、用好普通话，帮助他们提升语言交流能力，更好地融入更广阔的社会环境。团队成员引导孩童绘制心中家乡图景，在趣味互动中深化其文化认同与生态理念。这些充满童趣的画卷，成为解码乡村新风貌的生动载体，传递“野马精神”中蕴含的勇敢、坚持和团结的品质，在他们幼小的心灵里悄然播撒下热爱家乡、奋发向上的种子。

　　8月16日，团队成员共同走进平湖李叔同纪念馆，细细品读李叔同先生兼具禅意与风骨的书法作品，深入了解其在篆刻、绘画等领域融合中西的艺术探索，感受艺术创作中“朴拙见真趣”的美学内核；随后团队一起前往莫氏庄园，在雕梁画栋间领略清代江南民居的建筑艺术与器物美学，从庄园陈设中窥见当时当地的文化艺术风貌，更从其兴衰中体悟到“去奢靡、尚质朴”的生活智慧。这些对传统艺术精髓与人文精神的探访，为团队提炼野马村文创设计中的文化符号提供了灵感——既需借鉴李叔同作品中对本土文化的创新性表达，又可融入莫氏庄园所承载的江南生活美学，让野马村的文创在艺术观赏性与文化内涵间找到平衡，避免流于表面化、同质化的设计。

　　8月17日上午，团队一起前往嘉兴濮院，在这里团队成员走访各个文化创意馆，重点考察当地成熟的文创IP开发模式、特色产品的设计理念与市场转化路径。在参观过程中团队详细了解了如何将地域文化元素与现代审美、实用功能有机结合，比如当地以羊毛衫产业为基础的文创产品如何通过提炼传统纺织纹样符号，打造出兼具产业辨识度与艺术感的IP形象；同时关注到不同材质在文创产品中的运用效果，以及IP衍生产品的品类拓展逻辑，为野马村形象IP从概念设计到产品落地的全链条开发汲取实践经验。此外，团队还对馆内具有代表性的IP视觉呈现方式进行记录分析，包括色彩搭配的现代适配、符号元素的简化重构等技巧，思考如何将这些方法灵活运用到野马村IP设计中，让其在保留乡土文化内核的同时，更符合当下大众的审美需求与消费偏好，进一步完善IP设计的可行性与市场潜力。

　　8月17日下午，团队系统参观了嘉兴博物馆，纵览嘉禾大地从远古至今源远流长、波澜壮阔的历史变迁，在厚重的文物与史料中，触摸地域文明生生不息的脉搏。最后，队员们怀着无比崇敬的心情来到南湖革命纪念馆，重温那段波澜壮阔的建党伟业，深刻感悟以“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”为内涵的“红船精神”。这一系列参观学习，极大地拓宽了队员们的文化视野，增强了历史使命感，筑牢了理想信念的根基。

三、

01

实践团队长张鑫一

　　初到野马村，泥土的温润、村民口中的变迁与田间作物，让我懂“乡村振兴”是实干的写照。投身调研记录民俗时，我触摸到乡土温度；老乡的期盼与小课堂里的信赖，让我悟到“实践者”的责任。老党员故事与村史馆旧物更让我坚定：青年要扎根基层，用青春为乡村添砖加瓦，这份信念已在心中扎根。

02

实践团成员马英姿

　　野马村之行是成长洗礼。听村庄发展故事、参与实地勘察，我见艺术设计与乡土文化的融合之力；“推普小课堂”上，孩子眼中的光让我知实践是双向滋养。红色场馆的震撼，让我立志将专业知识写进大地，以创新服务乡村，让助力乡村的火种照亮青春理想。

03

实践团成员赵博

　　与乡村孩童互动，我懂教育关怀对乡村的意义；走进红色场馆，先辈奋斗让我坚定跟党走的信念。探访文化地标、收集不同人群对“野马精神”的理解后，团队研发文创传播其内涵。此次实践，让我深悟“三下乡”意义，立志扛起青年担当。

04

实践团成员王彦龙

　　脚踩野马村泥土，听村民讲变迁、看田间作物，我真切感受“乡村振兴”是扎根土地的实践。参与村容规划、记录民俗，我触摸到乡土温度；老乡的期盼与小课堂里的信赖，让我读懂“责任”。老党员与村史馆的故事更让我确信，青年要将所学化为服务基层的力量，用行动为乡村添彩。

05

实践团成员顿巧丽

　　调研野马村时，文创馆给我挖掘村落文化的思路；与村书记等人访谈，我深悟“野马精神”的坚韧与开拓。教孩子推普，我体会文化传播的责任；红色场馆的记忆让我明白，乡土与红色精神的传承，需青年用脚步丈量、用心灵感悟，凝聚力量。

06

实践团成员暴思佳

　　初到野马村，乡土气息洗净了我满身的疲惫。小课堂上，男孩的纸船让我懂得了“帮助”需要俯身倾听；走访时，老人的话语打破了我的“观察者”姿态，让我学会用谦卑拾取土地智慧。临行回望，我深知：是野马村的孩子、老者与土地，赋予我最深刻的成长。

四、

01

长效机制缺失

　　本次实践为期仅7天，以短期服务为主，未与野马村建立常态化沟通与合作机制；

02

需求调研维度较浅

　　样本覆盖不足需求收集以“村干部+个别文化工作者”访谈为主，样本集中于村落治理与文化领域，未充分覆盖普通村民、乡村小微企业主等关键群体。同时，问卷调研虽涉及三类核心议题，但发放数量有限，导致收集的需求数据存在“碎片化”“片面化”问题，难以全面支撑文创设计、服务方案与村庄实际需求的精准匹配；

03

文化挖掘流于表面，内核提炼不足

　　受限于短期实践时间，团队对野马村文化的挖掘多停留在“资料收集+表面观察”层面：对农耕习俗的了解仅局限于作物种植类型、传统农具外观，未深入挖掘“农耕活动背后的民俗仪式、家族传承故事”；对“野马精神”的认知依赖村干部口述，未通过走访老党员、收集民间故事等方式，梳理精神内核的历史渊源与具体体现；对“三治融合”治理文化的理解仅停留在概念层面，未结合实际案例分析其在乡村矛盾调解、公共事务管理中的运作逻辑。文化挖掘的深度不足，导致提炼的文化符号(如乡土图案、精神关键词)较为单一，难以支撑兼具独特性与感染力的文创IP设计。

五、思考和建议

01

构建“校地企”三方长效合作机制，推动成果落地

1.建立常态化沟通渠道

　　组建“校地对接专项小组”，动态跟进村庄需求，优化文创IP方案、乡村环境提升设计等成果；

2.推动文创成果转化

　　由校团委牵头，对接银川科技学院周边文创生产厂家(如本地印刷厂、手工艺品作坊)，或联系嘉兴当地文旅企业，协助野马村将成熟的文创IP转化为实体产品(如文创书签、乡村旅游纪念品、农产品包装)；团队成员参与产品前期推广，通过学校公众号、大学生社交平台(如抖音、小红书)宣传，助力产品打开年轻消费市场。

02

优化需求调研方法，提升数据精准度

1.形成调研反馈闭环

　　调研结束后出《需求分析报告》，通过线上推送、村委会张贴公示；将文化符号草稿、文创方案等成果，经村民代表座谈会、线上投票收集意见，优化后再反馈确认，确保调研精准匹配村庄需求。

2.引入“村民参与式调研”

　　调研过程中组织1-2场“村民座谈会”，邀请不同群体代表共同讨论“乡村发展需求”“文创产品期待”，并现场记录意见；同时，将初步调研成果(如需求清单、文化符号草稿)反馈给村民，收集修改建议，让村民从“调研对象”转变为“参与主体”，提升需求匹配度。

03

深化文化挖掘，提炼特色内核

　　联动专业力量强化挖掘深度：邀请银川科技学院历史文化、社会学专业教师作为“远程指导顾问”，通过线上方式为团队提供文化挖掘方法指导(如史料考证、民俗研究技巧)；同时，对接嘉兴当地文旅部门、博物馆，获取浙北地区地域文化与野马村文化的关联资料，从“区域文化坐标系”中提炼野马村文化的独特性。

04

整合跨专业资源，提升服务专业性

1.组建“跨专业实践团队”

　　下次实践前，扩大团队成员招募范围，吸纳各个学院的学生，明确各专业分工与协作机制；

2.引入“专业导师远程支持”

　　针对志愿服务、方案设计中的专业问题，提前联系学校相关专业教师(如教育学院课程设计专家、艺术学院文创设计导师)，建立“线上咨询通道”，团队在实践中遇到问题可及时请教，确保服务与设计的专业性。

　　此为“乡野拾光·实践赋能”团队“三下乡”社会实践活动艺术设计成果展示：

　　图文来源：“乡野拾光·实践赋能”团队

　　图文整理：银川科技学院青年志愿者协会

　　图文排版：吕家兴

　　责任编辑：马 媛、张芝烨

　　本期监制：冀 伟

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