为不断提升辅导员队伍职业素质和工作能力，强化学生工作队伍引领水平和育人本领，切实发挥辅导员老师思想政治教育主力军作用。根据《信息工程学院“青蓝·筑梦”青年教师培养工程》和《信息工程学院2023-2024学年一学期辅导员培训及职业能力提升方案》整体安排，结合辅导员日常工作情况和学生工作实际，持续推进“以会代训，以会代培"晨会交流分享工作机制。11月27日，学院开展第七期辅导员培训及职业能力提升分享会。辅导员苏军丽老师做题为《如何有效召开主题班会课》的分享。

所有的主题班会课必须充满说理性才是有意义的吗？答案显然是否定的，因为教育的终极意义在于促进个体的成长。根据我们的成长和接受教育的经验来看，促进个体灵魂深处成长的课堂大多不是充满说理性的，反而恰恰是令人印象深刻的。

世界上有一种牤蝇，专门叮咬大型哺乳动物身上的浓疮，在叮咬的过程中，动物十分疼痛，然而疮痛经牤蝇叮咬后，反而会很快好起来，并且有利于动物的健康。每一个学生也都有这样的痛点。

带班专科学生以来，发现看似不羁、难管理的学生比比皆是。22计应3班马某某同学，在我接手班级时，旷课是家常便饭，甚至都有不继续上学的念想，大一第一学期挂科多门，第二学期不参与任何班级事务。从上学期六月份我私下联系与他沟通12余次，最终他到校正常参加期末考试，即使挂科多门，但这学期经过补考仅有4门重修。相对于其他学生而言依然有差距，但差距的幅度在缩小。而且，这学期我了解到，他的上课出勤情况或是对重修选课等事宜都非常积极。

所以，作为辅导员，我在想怎样才算召开一堂有意义的主题班会课？

曾经我的导师分享过，老师的任务在于找到学生的人生痛点，对他们思想的臃肿处、陈腐处、错漏处，进行叮咬，促进其精神的升华和人格的发展，帮助其建立人生的内驱系统，而这种高度自律的内驱系统是跑赢人生的关键动力，因为最深沉、最持久的奋斗背后都有一定的价值观做支撑。

大学期间，我曾在一所学校见习时，看过《奥斯维辛没有新闻》的公开课，语文老师通过播放纳粹杀害犹太人的视频、图片和低沉的背景音乐，学生的心灵受到极大地振颤，有一个男同学因为过度悲痛而全身抽搐。那堂课他们仿佛跋涉在人生的荒寒中，因此也十分深刻地领略到人性之恶，并时刻保持着对人性的警惕。这种看似自虐的行径，让学生无意间受益良多。

我始终认为，在教育的过程中，如果不追求和学生精神生命的同步发展，乃至优先发展、超速发展，是没有资格谈教育意义的，也就更谈不上教育的使命感和责任感。

在我近期的主题班会课当中，我为专科学生分享了《令人心动的offer》第五季实习生黄凯的故事，明明手上拿的全是烂牌，原生家庭情况复杂，却依然坚持28年，用努力打出了王炸，五次考研，成功上岸清华大学法学硕士，得到法学界红圈大佬的支持，人生的平台全然更换。对于每个人来说，外部的条件，很多我们无法选择，但救赎自己，我们可以控制。我与班里同学分享，我们未必要像黄凯一样优秀，但人生是旷野，不是轨道。启发性的行动在于，部分专科学生已经开始向我咨询专升本的事宜。

帮助学生发现其人生痛点并加以叮咬，是重要且困难的，在这个关键问题上，九型人格理论大有可为，这是此时此刻作为辅导员老师，我认为的具有意义的主题班会课。