前言

我校开展了以“青春为中国式现代化挺膺担当”为主题的2025年大学生志愿者暑期社会实践活动。

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大和二十届三中全会精神，践行习近平总书记关于青年工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，同学们深入基层，用脚步丈量祖国大地，以青春书写奉献篇章，在实践中领悟社会责任，提升综合素养，收获宝贵经验与成长。为全面展示本次实践成果，引导更多学生参与公益实践，该专栏将全方位呈现我校学子的青春风采，从支教课堂的耐心教导，到乡村调研的深入探索；从社区服务的暖心帮助，到文化传承活动的积极投入，记录着银科青年的热情与付出。

今天团团为大家带来的是由“直播助农·研学筑梦·美育凝心”铸同心实践团到宁夏银川市金凤区良田镇，开展的为期两周的暑期“三下乡”社会实践活动。

一、实践活动整体介绍

　　本次“三下乡”实践活动以“乡村振兴”为主题，团队成员于2025年7月7日至7月18日前往宁夏银川市金凤区良田镇，结合当地民俗风情、特色产业与文化资源深入开展了为期两周的暑期“三下乡”社会实践活动。

　　学校组建实践团队，成员来自播音与主持艺术、汉语言文学、网络直播营销等多个专业。实践聚焦乡村文化传播、产业发展与素质教育需求，挖掘美育推广潜力，拓宽农货销售路径，推动文旅研学融合，助力乡村振兴。

“直播助农”

团队分为三个小分队开展实践。：搭建直播助农平台，培训掌握直播带货技能，提高农产品销量与知名度，推广园林村特色农产品；：开发具有民族特色的研学小镇课程，深入了解良田镇包含园林村在内8个村子的历史文化、民俗风情、生态环境，打造特色研学品牌；：开展假期爱心托管服务，为乡村儿童提供朗诵和主持培训，通过丰富多样的美育推普活动，提升学生的语言表达能力。

二、社会实践具体工作

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直播助农小组

1. 前期准备

　　小组成员主动学习直播流程、专业术语以及直播技巧，深入了解当地要售卖的农产品，包括农产品的特点、营养价值等，为直播做好充分的知识储备。同时，团队成员结合当地负责人意见精心挑选直播产品，与负责人沟通确定产品价格、库存等信息并调试直播设备。

2.直播开展

　　在实践期间小组成员按照计划每天按时在视频号与抖音平台开展多场直播活动。在直播过程中，成员们详细向观众介绍农产品的特点优势，积极与观众互动，解答观众疑问，引导观众下单购买。通过生动的讲解和热情的服务，吸引了众多观众关注，有效促进了农产品的销售。

　　为让村民们在数字时代里找到属于自己的新舞台，让家乡的特产被更多人看见。小组成员带着对乡村振兴的热忱为当地村民们打开直播世界的大门。他们手把手教村民们调试设备、讲解平台规则，让村民们明白镜头里的不仅是日常，更是家乡的宝藏。

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研学筑梦小组

1.前期准备

　　小组成员通过搜索当地各个平台官网获取良田镇各个村落的产业特色、文化资源等基本情况；根据调研天数合理分配每日调研村落数量并提前与各村落负责人联系确认时间。

2. 走访调研

　　小组成员走访了位于良田镇的8个村落1个社区。深入田间地头、文化场所等地，与当地村民、干部等进行深入交流，充分了解当地的历史文化、民俗风情、特色产业、自然景观等信息。

3. 方案打造

　　在充分调研的基础上，小组成员对收集到的资料进行整理、分析和提炼，结合研学旅行的特点和需求，打造涵盖乡土历史教育、农业实践、自然探索等内容的研学方案。

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美育凝心

1.前期准备

　　小组成员们紧扣“美育凝心”的理念，针对乡村儿童制定将审美教育与语言能力培养相结合的课程。课程设计包含“绕口令、“朗诵”“主次培训”等。

2.日常教学

　　小组成员们以爱心托管为依托，围绕美育+推普开展系列教学。在朗诵课上，通过经典诗词诵读引导孩子们感受语言的韵律美、情感美，让孩子们从“不敢开口”到“主动吟诵”，在声情并茂的表达中增强自信；在主持课上，以模拟舞台主持、情景对话等形式，让孩子们学习仪态、语气把控，在互动中体会“表达之美”，逐步克服怯懦，展现自我。

三、社会实践的收获

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实践能力提升

　　团队成员在本次实践中各方面的能力都得到了极大的提升。如直播助农小组成员们的沟通表达能力、应变能力；研学筑梦小组成员们的调研能力、资料分析能力。美育凝心小组成员们的教学能力与实践经验得到提升，从最初面对课堂的生涩，到逐渐掌握分层教学、趣味性引导教学，学会了根据儿童的特点调整教学节奏。

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团队协作精神增强

　　团队成员们在实践过程中互帮互助、共同面对、解决遇到的困难挫折，增强了整个团队的协作力与成员间的凝聚力。

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为乡村发展贡献力量

　　实践过程中通过与乡村的近距离接触，成员们深刻感受到了乡村的发展变化和独特魅力，了解到乡村在发展过程中面临的机遇与挑战，对乡村振兴战略有了更直观、更深刻的理解。直播助农活动帮助当地农户销售了农产品，增加了收入；研学方案的打造为当地乡村文旅发展提供了新思路，有助于推动乡村产业多元化发展。

四、实践存在的不足

　　本次三下乡实践活动虽然存在一些不足，但总体而言是一次富有意义的经历。团队成员在实践中收获了成长，也为乡村发展贡献了自己的力量。

　　1. 直播助农方面：团队成员直播经验不足，在直播过程中存在节奏把握不当、与观众互动不够充分等问题；对市场需求的把握不够精准，部分农产品的推广效果未达预期。

　　2. 研学筑梦方面：小组成员在调研的深度和广度上不够深刻，对当地一些深层次的文化内涵和资源价值挖掘不够；研学方案的可操作性和市场吸引力还需进一步深化。

　　3.美育凝心方面：小组成员们教学经验与应变能力存在不足，面对乡村儿童的个体差异时未能及时调整教学节奏和方法。

五、

　　1.乡村振兴是一项系统工程，需要结合当地实际，从产业、文化、生态等多个方面入手。直播助农业和研学旅行都是助力乡村发展的有效途径，但要注意将这些途径有机结合，形成协同效应。

　　2.结合当地特色产业产品推出“文化衍生产品”，比如将特色景点融入农产品包装、制作各个村落具有代表性的玩偶、在直播中讲解“产品背后的文化故事”，提升产品附加值。

　　3.提前通过短视频发布乡村美景、特色活动预告预热引流。直播时引导观众预约研学旅行发放“直播专属旅游优惠券”，吸引线上流量转化为线下游客。

　　4.培养村民主播，选拔熟悉当地文化、表达能力强的村民，培训直播技巧，让他们以“家乡代言人”身份出镜，用方言、生活场景化表达增强真实感，同时带动村民参与家乡建设的积极性。