前言

我校开展了以“青春为中国式现代化挺膺担当”为主题的2025年大学生志愿者暑期社会实践活动

　　为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大和二十届三中全会精神，践行习近平总书记关于青年工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，。同学们深入基层，用脚步丈量祖国大地，以青春书写奉献篇章，在实践中领悟社会责任，提升综合素养，收获宝贵经验与成长。为全面展示本次实践成果，引导更多学生参与公益实践，。该专栏将全方位呈现我校学子的青春风采，从支教课堂的耐心教导，到乡村调研的深入探索；从社区服务的暖心帮助，到文化传承活动的积极投入，记录着银科青年的热情与付出。

今天团团为大家带来的是由传媒学院“知行合一，乡爱行动团”到河北省衡水市故城县的暑期社会实践活动。

　　“三下乡”活动是一种促进城乡交流与一体化发展的重要举措。通过组织城市居民到农村地区开展各种形式的实践活动，这一活动旨在增进城市人对农村地区的了解，推动农村经济的发展，同时也促进参与者个人的成长与发展。在这个过程中，不仅农村地区得以获益，而且参与者也能收获体验、认知和意识层面的成长。然而，在实施过程中还存在一些问题，如活动的持续性、信息传递和活动内容多样性。针对这些问题，应该加强组织与合作、改进沟通和创新活动内容，以提高活动的效果和影晌力。通过持续的努力，“三下乡”活动将为促进城多一体化发展和全面建设社会主义现代化国家做出重要贡献。

一、实践简介

　　三下乡，这三个字承载着一段难忘而充实的经历，让我们在实践中收获了成长，在乡村的大地上领悟了生活的真谛。

　　在“三下乡”社会实践活动中，我们团队深入乡村，围绕文化、教育、儿童三大主题，开展了一系列丰富多彩、扎实有效的实践活动。整个实践过程充满了挑战与收获，不仅让我们对农村有了更加全面而深入的了解，也让我们在实践中不断成长与蜕变。

二、实践感悟

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实践团教师 周泽超

　　参与这次三下乡活动，带给我许多深刻的感悟。看着同学们全身心地投入其中，我心中满是感慨。

　　此次活动，同学们展现出了非凡的热情与担当。他们在没有过多经验可借鉴的情况下，勇敢地迈出第一步，凭借着自身的努力和探索精神，为活动的顺利开展付出了巨大努力。他们用行动诠释了新时代大学生的责任感和使命感，这种精神令人钦佩。

　　团队成员之间相互协作、相互支持，充分展现了团结的力量。在面对各种困难和挑战时，他们没有退缩，而是共同商讨解决方案，齐心协力克服困难。他们的坚持和毅力让人感动，也让我看到了他们的成长与进步。

　　这次三下乡活动，不仅让同学们得到了锻炼，也为社会做出了贡献。相信这段经历会成为他们人生中宝贵的财富，激励他们在未来的道路上继续勇往直前。

02

实践团队长 翟晨昕

　　三下乡，这三个字承载着一段难忘而充实的经历，让我在实践中收获了成长，在乡村的大地上领悟了生活的真谛。

　　初入乡村，清新的空气、广袤的田野和淳朴的民风便让我倍感亲切。这里没有城市的车水马龙和高楼大厦，却有着独特的宁静与祥和。

　　在调研走访中，我深入了解了乡村的现状和问题。看到村民们为了生活辛勤劳作，却因资源和技术的限制，面临着诸多困难，我心中涌起一股强烈的责任感。我们为他们普及新的农业知识和技术，每一次看到他们眼中燃起的希望之光，都让我感到无比欣慰。

　　参与支教活动是我三下乡经历中的一抹亮色。孩子们那纯真的笑脸、对知识的渴望，深深打动了我。为他们授课的过程中，我不仅传授了知识，更传递了梦想和希望。当他们因为一个问题而争论不休，因为一次进步而欢呼雀跃，我明白了教育的力量是无穷的。

　　帮助村民们干农活时，我亲身体验到了“汗滴禾下土”的艰辛。每一颗种子的播撒，每一株庄稼的呵护，都需要付出大量的心血和汗水。这让我更加珍惜粮食，也对劳动人民的伟大有了更深的敬意。

　　与村民们的交流互动，让我感受到了他们的热情好客和善良质朴。围坐在一起，倾听他们的故事和心声，我仿佛融入了这个大家庭。他们对美好生活的向往和不懈追求，激励着我要更加努力，为他们的幸福贡献自己的力量。

　　三下乡的实践，让我看到了乡村的美丽与潜力，也让我看到了自身的不足和责任。这段经历将成为我人生中的宝贵财富，激励我不断前行，为乡村的发展贡献更多的光和热。

03

实践团队员 王荣

　　参与“三下乡”社会实践活动，对我而言，是心灵与知识的深刻洗礼，也是人生旅途中一段宝贵的经历。此行让我对农村有了全新而深刻的认识，从书本的抽象到亲眼所见的真实，我见证了农村的勤劳与希望，感受到其独特的魅力和潜力，彻底颠覆了以往的片面印象。

　　在本次实践中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。书本上的知识为我们提供了坚实的理论基础，但唯有通过实践，我们才能将这些知识转化为解决实际问题的能力面。对实际问题，我们灵活运用所学，不断尝试与创新，这一过程不仅加深了我对知识的理解，更培养了我解决问题的能力。我深刻体会到，知识的价值在于应用，而实践则是连接理论与实践的桥梁。

　　更为重要的是，“三下乡”的实践经历激发了我服务农村、助力乡村振兴的强烈愿望。农村这片广袤的土地，为我们提供了宝贵的实践舞台，让我们在亲身体验中学会了如何与农民沟通、如何了解他们的需求、如何为他们提供帮助。这些经历不仅丰富了我的人生阅历，也为我未来的学习和工作奠定了坚实的基础。村民们的质朴与坚韧、对美好生活的渴望，深深触动了我。我意识到，作为新时代的大学生，有责任将所学回馈社会，特别是在农村这片充满希望的土地上，通过科技、文化、医疗等多方面的努力，为乡村振兴贡献力量。总而言之，“三下乡”实践不仅丰富了我的人生体验，更坚定了我服务农村，贡献社会的决心。我将以此为契机，持续学习、勇于实践、不断创新，为农村的繁荣与发展贡献自己的青春与智慧。

04

实践团队员 李婷

　　经过这段时间的“三下乡”社会实践，我获得了丰富的成果和深刻的体会。这些不仅仅体现在我所学到的知识和技能上，更体现在我对社会的认知、个人品质的提升以及未来规划的明确上。

　　首先，通过与机构的合作，我积累了大量的实践经验。这些经验不仅提高了我的专业素养，也让我更加熟悉了社会的运作机制。在与同事们的合作中，我学会了如何有效地沟通，如何合理安排时间和任务，如何在团队中发挥自己的优势。这些技能不仅对我未来的职业发展有着重要的意义，也让我更加自信地面对未来的挑战。

　　其次，这次实践深化了我对社会的认知。在实践过程中，我接触到了各种各样的人和事，看到社会的复杂性和多样性。通过与不同人群的接触，我更加深入地了解了社会的现状和发展趋势。这些认知让我意识到，社会中有许多问题需要解决，而作为新时代的青年，我有责任也有义务为社会的进步贡献力量。

　　在个人品质方面，我也得到了显著的提升。面对实践中的困难和挑战，我学会了如何保持冷静，如何独立思考和解决问题。这些经历不仅增强了我的自信心，也让我更加成熟和理智。我意识到，在未来的学习和工作中，这些品质将是我应对各种挑战的重要武器。

　　此外，这次实践让我更加明确了自己的未来规划。通过与社会各界的接触和交流，我逐渐找到了自己感兴趣的领域，并确立了未来的职业发展方向。我将继续努力学习，不断提升自己的专业能力，以更好地适应社会的需求。

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实践团队员 李哲

　　三下乡实践活动，如同一场别开生面的人生课堂，让我在乡村的广袤土地上收获了无数宝贵的经验与深刻的领悟。

　　当我踏入那片充满生机与希望的乡村大地时，首先被其宁静而质朴的氛围所打动。远离了城市的喧嚣与繁华，这里的一草一木、一砖一瓦都散发着浓郁的生活气息。与村民们的初次接触，他们眼中的真诚与热情，瞬间消除了我初来乍到的陌生感。

　　在实践过程中，我亲身参与了农业生产活动。挽起衣袖，踏入农田，感受着泥土的芬芳，体验着耕种的辛劳。每一滴汗水的洒落，都让我对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了更直观的理解。这不仅让我学会了珍惜粮食，更对农民们的辛勤付出充满敬意。

　　教育帮扶工作给我带来了极大的触动。面对孩子们那一双双充满求知欲的眼睛，我深感责任重大。在传授知识的同时，我也从他们身上看到了无限的可能和纯真的梦想。每一次他们因理解一个知识点而绽放的笑容，都成为我坚持的动力，让我明白教育是点亮未来的火炬，能够为孩子们开启一扇扇通向广阔世界的窗户。

　　与村民们的交流中，我听到了他们的故事、他们的梦想，也感受到了乡村发展所面临的挑战与机遇。这使我深刻认识到，乡村振兴需要我们每一个人的努力，需要更多的人才投身其中，用知识和智慧为乡村注入新的活力。

　　参与文化活动的组织与开展，让我领略到乡村文化的独特魅力。传统的歌舞、民俗技艺，无不承载着先辈们的智慧和情感。通过这些活动，我意识到保护和传承乡村文化的重要性，它们是乡村的灵魂所在，是连接过去与未来的精神纽带。

　　这次三下乡实践，让我跳出了书本知识的局限，真正地走进社会、了解民生。它让我懂得了担当与责任，让我学会了奉献与付出。我将带着这份宝贵的经历和感悟，在未来的道路上，继续关注乡村发展，为乡村振兴贡献自己的一份力量。

06

实践团队员 王仕玮

　　在这个充满活力与挑战的时代，参与“三下乡”活动成为我人生中一段宝贵的经历。

　　在这个过程中，我深刻体会到团队协作的力量。大家为了共同的目标齐心协力，互相支持，遇到困难一起想办法解决。这种团结的氛围让我感受到了集体的温暖和强大。

　　我也学会了关爱他人。无论是面对特教学校的儿童，还是为准大学生传授经验，都需要我们付出真心和耐心。通过与他们的交流互动，我更加懂得了理解和包容的重要性，也明白了每个人都有自己的价值和需求。

　　这次三下乡活动还让我认识到自己的社会责任。作为大学生，我们不能仅仅局限于书本知识，更要走向社会，为那些需要帮助的人贡献自己的一份力量。它让我更加坚定了在未来的日子里，继续积极参与社会实践，为社会的发展和进步贡献自己的青春和智慧。

07

实践团队员 李潜源

　　在参与三下乡的这段日子里，我仿佛经历了一场心灵的洗礼，收获了许多珍贵的体验和深刻的思考。

　　当我踏入乡村的那一刻，眼前的景象与城市的繁华截然不同。广袤的田野、错落的农舍，还有那带着泥土芬芳的空气，都让我感受到了大自然最纯粹的一面。这里没有高楼大厦和车水马龙，但却有着一种宁静而踏实的氛围。

　　在与村民们的交流中，我深切体会到了他们的淳朴与善良。他们用最简单、最真挚的方式对待我们这些外来的客人，每一个微笑、每一句问候，都充满了温暖。在帮助他们解决问题、分享知识的过程中，我看到了他们眼中的期待和信任，这让我意识到自己的行动能够带来切实的改变，哪怕只是一点点，也有着重要的意义。

　　参与农业劳动让我对“一分耕耘，一分收获”有了更深刻的理解。顶着烈日，在田间劳作，汗水湿透了衣衫，但当看到亲手种植的作物茁壮成长时，那种满足感无法言喻。这不仅让我学会了珍惜劳动成果，更让我对劳动人民的辛勤付出有了更深的敬意。

　　教育是乡村发展的关键。在支教的过程中，孩子们那充满好奇和渴望的眼神让我难以忘怀。每一个问题的提出，每一次知识的传授，都仿佛是在他们心中播下希望的种子。我明白了教育不仅仅是传授知识，更是点燃梦想的火炬，激发孩子们对未来的向往和追求。

　　三下乡让我看到了乡村发展的潜力和挑战，也让我明白了自己肩负的责任。我不再是一个旁观者，而是一个参与者、推动者。我要将这段经历化作前行的动力，用所学知识为乡村的振兴贡献更多的力量，让这片土地绽放出更加绚丽的光彩。

三、实践过程

　　我们怀揣着热忱与好奇，踏上了“三下乡”的旅程。一路走来，我们在乡村的烟火气里感受发展脉搏，在与特殊儿童的相处中传递温暖，每一段经历都成为了这个夏天最珍贵的注脚。

　　东十里铺村：在红色印记与乡土气息中悟初心。首站我们来到了东十里铺村。踏入村子，浓郁的村文化便扑面而来——墙上的彩绘讲述着村里的老故事，村民们围坐闲聊时的方言里满是生活的踏实。更让我们触动的是，这里有着当地第一个建立的党支部。站在承载着红色记忆的旧址前，听着村干部讲述先辈们当年的奋斗故事，我们仿佛穿越了时光，真切感受到了初心的重量。

　　之后我们走进了村里的“振兴园”，这里简直是个充满生机的“宝藏地”：振兴园的金蝉摆件憨态可掬，白玉蜗牛在盒子里慢悠悠地爬动，一旁的大鹅扑棱着翅膀，白羊在围栏里低头吃草，兔子们则蹦蹦跳跳地抢食……振兴园里的一切都透着“振兴”的活力，原来乡村的富足，是能让动植物都自在生长的热闹。

　　五户村：在文化传承中品乡村韵味。离开东十里铺村，我们又前往了五户村。这里的文化有着独特的“烟火气”——村民们自发组织的剪纸班、老艺人现场演示的手工编织，还有村口那座记录着村子变迁的“文化墙”，每一处都藏着五户村人对生活的热爱。我们跟着村民学做简单的手工艺品，听他们讲村里的民俗传说，在一剪一编、一言一行中，读懂了“乡村文化”不只是书本上的概念，更是代代相传的生活温度。

　　特教中心：以微光暖童心，用陪伴传温情。下一站，我们来到了特教中心。知道孩子们的情况特殊，我们从一开始就默契约定：所有相处的瞬间只记在心里，不拍一张照片、不发一条动态。

　　和孩子们相处的时光很安静，却格外有力量。我们带着拼音卡片教他们说普通话，一句“你好”“谢谢”，他们要练习好多次，可每当他们抬起头，用清澈的眼睛看着我们，小声说出标准的发音时，我们心里都像被暖风吹过。我们还教他们简单的口才小游戏，比如跟着节奏说短句、做手势，看着他们因为完成一个小任务而露出笑容，就明白“陪伴”本身就是最好的礼物。

　　田埂边的“小话筒”——记留守儿童口才课堂里的光。除了特教中心的孩子们，这次“三下乡”里，我们还在东十里铺村和五户村，给村里的留守儿童开了几堂少儿口才课。那些在田埂上追着蝴蝶跑、见了人会悄悄躲到大人身后的孩子，拿起“小话筒”(我们用硬卡纸做的简易道具)时，眼睛里亮起来的光，比夏日的阳光还鲜活。

　　第一次凑齐孩子时，院子里挤了二十多个，大的上小学五年级，小的刚够到桌子边。我们问“谁想先来介绍自己呀”，话音刚落，一半孩子都往同伴身后缩，有个扎羊角辫的小姑娘，手攥着衣角晃了晃，又赶紧低下头。我们没催，先教大家做“声音小游戏”——学小猫“喵~”着打招呼，学小狗“汪汪”数数字，连最腼腆的小男孩都跟着咧开了嘴。

　　后来教“讲故事”，我们选了《三只小熊》这样简单的童话，先自己演一遍：有人弯腰扮熊妈妈，有人捏着嗓子学小熊说话，孩子们看得直拍手。轮到他们时，一开始总有人忘词，要么就低着头念，我们就蹲在旁边，悄悄提醒“小熊看到粥被喝了，会怎么叫呀?”慢慢的，有个叫小虎的男孩，讲的时候会手舞足蹈，模仿熊爸爸“咚咚”走路的样子，逗得大家笑不停，他自己也仰着头，声音亮得像挂在天上的铃铛。

　　我们还教他们“说家乡”——指着院子外的玉米地，问“你们家的玉米熟了是什么样呀?”指着村口的老槐树，说“谁能讲讲槐树下的故事?”有个小姑娘说，奶奶总在槐树下编草帽，“编完了就放筐里，等城里的叔叔来收，攒够钱就给我买书包”，她说的时候没抬头，声音轻轻的，可院子里安安静静的，所有人都在听。我们帮她把话捋顺了，再让她讲一遍，这次她抬起头，讲到“新书包”时，嘴角还翘了翘。

　　离村那天，孩子们又凑到院子里，小虎举着我们做的“小话筒”，大声说“谢谢哥哥姐姐，我以后要给全村人讲故事!”话音落了，其他孩子也跟着喊“我们也是!”风从玉米地里吹过来，带着青草香，把他们的声音送得老远老远。

　　其实哪是我们教他们呀，这些孩子心里本就装着好多好多话——关于田埂，关于奶奶的草帽，关于等待的书包，我们不过是帮他们把声音放大了一点点。而他们眼里的光，和那句“我要讲故事”，早成了我们心里最亮的念想。

　　这次“三下乡”像一趟“扎根大地”的课：在东十里铺村，我们看见红色基因如何滋养乡村振兴；在五户村，我们懂得文化传承是乡村的“根”；在特教中心，我们学会用真诚与尊重传递善意。

　　这些经历让我们明白，“三下乡”不是简单的“走走看看”，而是让我们走出校园，真正触碰到社会的肌理。未来我们会带着这份收获继续向前，把在乡村看到的活力、感受到的温暖，都化作成长的力量。

四、实践存在的不足

01

活动持续性不足

　　在实施过程中存在活动持续性不够的问题，这可能导致活动效果难以持久，对农村地区的长期发展支持不足。

02

信息传递效率待提升

　　信息传递存在不畅的情况，这可能影响活动内容的精准传达和参与者对活动目标的全面理解，进而降低活动效果。

03

活动内容多样性有限

　　尽管活动围绕文化、教育、儿童三大主题展开，但具体内容 可能仍显单一，缺乏足够的创新性和吸引力，难以满足农村地区多样化的需求。

五、思考和建议

01

加强组织与合作

　　针对活动持续性不足的问题，需要加强组织间的合作与协调，形成长效机制。通过与当地政府、社区组织等建立稳定的合作关系，确保活动的连续性和深入性。

02

改进沟通方式

　　针对信息传递不畅的问题，应改进沟通方式，利用现代信息技术手段，如社交媒体、在线平台等，提高信息传递的效率和准确性。同时，加强与参与者的互动，及时收集反馈，调整活动策略。

03

创新活动内容

　　针对活动内容多样性有限的问题，应注重创新活动内容，结合农村地区的实际情况和需求，设计更具针对性和吸引力的活动项目。例如，可以引入更多科技元素，开展农业科技培训、电商助农等活动。

04

建立长效合作机制

　　与当地政府、社区组织等建立长期稳定的合作关系，共同规划活动内容，确保活动的持续性和深入性。同时，积极寻求企业和社会各界的支持，为活动提供更多的资源和资金保障。

05

加强前期调研与规划

　　在活动开展前，进行充分的前期调研，了解农村地区的实际情况和需求，制定 详细的活动规划。根据调研结果，调整活动内容和方法，确保活动的针对性和实效性。

06

引入多元化活动内容

　　结合农村地区的文化、教育、经济等特点，引入多元化的活动内容。例如，可以开展文化传承活动，如剪纸、编织等手工艺品制作；开展教育帮扶活动，如支教、图书捐赠等；开展经济助农活动，如农业科技培训、电商销售等。

07

强化活动效果评估与反馈

　　建立完善的活动效果评估体系，定期对活动进行评估和总结。通过收集参与者的 反馈意见，及时调整活动策略和方法，提高活动的质量和效果。同时，将评估结果作为后续活动规划的重要依据。