前言 

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大和二十届三中全会精神，践行习近平总书记关于青年工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，我校开展了以“青春为中国式现代化挺膺担当”为主题的2025年大学生志愿者暑期社会实践活动。同学们深入基层，用脚步丈量祖国大地，以青春书写奉献篇章，在实践中领悟社会责任，提升综合素养，收获宝贵经验与成长。为全面展示本次实践成果，引导更多学生参与公益实践，特开设“银川科技学院2025年暑期社会实践活动”专栏。该专栏将全方位呈现我校学子的青春风采，从支教课堂的耐心教导，到乡村调研的深入探索；从社区服务的暖心帮助，到文化传承活动的积极投入，记录着银科青年的热情与付出。    今天团团为大家带来的是数字经济与管理学院宋锦明同学的社会实践活动。 

           
    学院：数字经济与管理学院    姓名：宋锦明     
     

 一、实践活动整体介绍             
  01     参与实践过程         

作为一名参加“返家乡”社会实践活动的大学生志愿者，在暑假前通过到梦空间平台中的“社会实践”选项，找到家乡附近3-5个意向岗位，附上自身简介申请提交。初步筛选后，有岗位工作人员对我进行线上面试，主要了解我的假期时间安排以及对该岗位的适配度，通过后收到该岗位的录取通知。

  02     岗位描述         

我录取的岗位是街道的社区实习岗，主要负责社区内组办的社区职工托管班活动，在耐心辅导孩子作业的同时，记录每天孩子们的情况；同时，跟随社区工作人员实地考察社区及周边改造情况，拍摄现场照片等。实践累计时间：30天    
       

二、社会实践具体工作             
  我录取的岗位是街道的社区实习岗，主要工作内容：

1.参与社区职工托管班，辅导托管班学生解决假期作业完成问题；

2.跟随社区工作人员实地考察，拍摄记录家乡新变化；

3.参与团区委组织有关活动，了解家乡先进单位和先进乡镇。    
       

三、社会实践的收获             
  短短一个月的经历，不仅让我用行动为家乡贡献了力量，更在实践中收获了远超预期的成长与感悟。 在辅导小朋友写作业的过程中，我最先体会到的是“责任”二字的重量。

  起初，我以为这只是简单的知识传递，直到面对性格各异的孩子——有的活泼好动、难以集中注意力，有的内向敏感、遇到难题不敢提问，我才明白辅导的核心不是“讲题”，而是“懂孩子”。遇到孩子情绪低落时，我会先放下课本，陪他们聊一聊学校的趣事，耐心倾听他们的小烦恼。当看到原本抵触写作业的孩子主动拿着练习册问“姐姐，这道题我这样做对吗”，我突然懂得：教育不是单向的输出，而是用耐心与真诚搭建桥梁，帮助孩子找到学习的信心与乐趣。这种被信任、被需要的感觉，也让我更加理解了教师职业的意义，更学会了用包容与换位思考去对待身边的人。

  而记录社区改造的工作，则让我以“观察者”与“参与者”的双重身份，重新认识了自己的家乡。每天我都会穿梭在社区的各个角落：记录老旧楼道加装扶手的进度，拍摄荒废空地变身“口袋公园”的过程，采访居民对改造的建议与期待。起初，我只是机械地记录时间、地点、事件，直到一次与社区阿姨聊天，她指着新铺的道路说：“以前我骑电动车出门，这条路总是磕磕绊绊，走的小心翼翼，铺路以后，我可以早一点见到我的小孙女了。”这句话让我突然意识到，社区改造不是冰冷的工程，而是关乎每一位居民生活幸福感的“暖心事”。此后，我的记录里多了更多鲜活的细节。这些文字与照片，不仅成为社区改造的“成长档案”，更让我看到家乡在一点点变得更好，也让我真切感受到基层工作者的付出与不易。

  这次返家乡社会实践，是一次走出校园、走进生活的“必修课”。辅导小朋友让我学会了耐心与担当，记录社区改造让我懂得了观察。它让我明白，所谓成长，不仅是书本知识的积累，更是在实践中学会倾听、学会付出、学会用行动去温暖他人、回馈家乡。未来，我会带着这次实践的收获，继续以热忱之心面对学习与生活，也期待能有更多机会回到家乡、服务家乡，为它的发展贡献自己的一份力量。

            
       四、实践存在的不足             
  在此次实践中，我收获了成长，也清晰看到了自身存在的不足，这些短板让我意识到实践不仅是服务他人，更是自我查漏补缺的过程。

  辅导小朋友时，我的教学方法与应变能力明显不足。有次讲解数学应用题，我反复用课本上的方法，却没发现孩子对抽象概念理解困难，直到其他老师用画图的方式帮他弄懂，我才意识到自己缺乏“因材施教”的意识。

  记录社区改造工作中，我的观察深度与沟通技巧有待提升。刚开始记录时，我只关注改造的表面进度，比如“某楼道扶手安装完成”，却忽略了背后的细节，导致记录内容单薄，缺乏深度。在与社区居民聊天时，我也常因提问生硬陷入尴尬，比如直接问“你觉得改造好不好”，居民多是简单回答“好”，难以挖掘出真实需求与故事。有次想了解老人对无障碍通道的看法，却因没考虑到老人听力不好，语速过快，最终没能收集到有效信息，这让我明白沟通不仅是“问”，更要兼顾对方的状态与感受。

  这次实践让我清醒认识到自身短板。未来我会针对性改进，学习更多教学技巧与沟通方法，让自己在下次实践中能更高效地服务他人，真正做到在实践中成长。

      
       五、思考和建议             
  参与返家乡社区社会实践，让我既感受到基层治理的温度，也发现了服务中的待优化空间。在社区服务中，我观察到社区虽能覆盖基础民生需求，但在资源整合、青年参与度和服务精准度上仍有提升空间，而大学生群体的专业能力与创新思维，恰好能成为社区发展的“新鲜血液”。

  从实践中的问题来看，一方面，社区与高校、本地企业的联动较少，大学生的专业知识（如新媒体运营、活动策划）难以充分发挥；另一方面，部分社区活动形式单一，多以讲座、宣传为主，对老年人、青少年等群体的个性化需求响应不足，导致居民参与积极性不高。

  针对这些问题，提出两点建议：

  一是搭建“社区 - 高校”合作平台，社区可根据需求发布实践岗位，如协助开展老年智能设备教学、社区公众号运营等，高校则组织学生团队定向服务，实现资源互补；

  二是推动服务“精准化”，前期通过问卷调研居民需求，针对老年人开展健康义诊、代办理事，为青少年设计科普、手工活动，让活动真正贴合居民生活。 返家乡实践不仅是大学生了解社会的窗口，更应成为助力社区发展的纽带。